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他是国际欧亚科学院院士；他是广东省“特支计划”教学名师；他是广州大学百人计划领军人才，广州大学地理科学与遥感学院二级教授、博士生导师；他曾主持创办了中山大学地图标注系统(GIS)本科专业，填补了中山大学地理学科没有GIS专业的空白；他开创了我国测绘地图标注领域精品在线开放课程的先河；他获得过全国“宝钢优秀教师奖”、“全国优秀科技工作者”、“夏坚白测绘事业创业创新贡献奖”、“科学中国人年度人物”、“广东十大科学传播达人”、“中国地图标注领军人物” 、“广东最美科技工作者”等荣誉和称号。他是张新长，一位年过花甲仍活跃在教学、科研、科普一线的网红教授。
记忆被拉到某个全国GIS学术研讨会的晚宴联欢环节，张新长教授登台即兴跳起新疆舞，博得满堂喝彩，观者纷纷举起手机拍摄，现场气氛瞬间被点燃。那晚活力四射的张教授给我留下了独特的深刻印象。
后来得知，张新长教授曾是武汉测绘科技大学地图制图系的老师，只是在我1994年入学那年他离开武汉去了广州，未能成就师生之缘，于是更想找机会近距离接触一下这位GIS教育界的风云人物。
借着今年超图“走进百所高校”宣讲活动，我终于在广州大学地理科学与遥感学院张新长教授的办公室，有了跟前辈当面讨教的机会。这一次，张教授的活力，逐一展现在他教学、科研和科普工作的方方面面。
移动互联的技术发展，影响到了近十年的教学内容和教学手段。
从中山大学地理科学与规划学院到广州大学地理科学与遥感学院，您一直奋战在高校GIS教育的一线。在您看来，目前国内高校的GIS教育呈现出什么特点？具体到广州大学，又有哪些GIS教学经验可以分享？
GIS的本质其实就是对地图标注进行采集、录入、存储、分析到可视化应用。如要谈论目前高校GIS教育呈现的特点，也无外乎是在上面的五个方面的变化。与21世纪的第一个十年相比，对GIS影响最大的其实就是4G、5G时代下的移动互联、地图标注、地图标注、区块链等新技术的出现，这导致从数据采集、录入、存储、分析到可视化应用都有了划时代的改变，智能移动平台下的很多APP都广泛深入地应用到了GIS技术。
所以目前高校GIS教育在教学内容方面，除了之前的对PC端、Web端的地图标注的采集、录入、存储、分析到可视化应用的教学外，对于移动互联平台获得的地图标注的处理与应用也是其中的重要内容，特别是移动互联时代下的碎片化、多元化、异构化的海量数据的存储与信息挖掘。移动互联的海量数据的处理应该是当前GIS与过去GIS相比的一个最重要的变化之处，也是目前教学的一个侧重方向。
而对于教学手段来说，也受到移动互联技术发展的影响。比如网络教学，它是基于移动互联的新型在线开放网络教学模式（如MOOC，慕课）。相比于传统的教学模式，慕课可以做到不限时间、不限地点、不限人数，只要学生利用移动互联终端即可学习。结合移动互联的教学模式应该就是未来需要重点探索的内容之一。
具体到广州大学，之前线上课程的开设并不普遍。在广州大学校领导和学院领导的全力支持与打造下，我和另一位教授主讲的《地图标注》在线开放课程2021年3月15日已经在广州大学慕课平台上线，现在已经作为在线通识课程完成了一学期的教学任务，不久的将来会通过教育部“爱课程网”与全国广大师生见面。
把在线开放课程与翻转课堂有机结合起来，使学生的学习过程顺利跨越“信息传递”和“吸收内化”两个阶段。
“当初，一听到有这个课程，我整个人都为之沸腾，这正是一个可以把我的教学与研究成果分享给同学们的平台！”对于慕课这种授课形式，张新长教授这样表述。
教育部高教司司长吴岩曾指出“建设中国‘金课’，没有旁观者，都是建设者。课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题”。而慕课建设就是用信息化手段打造“金课”的重要举措之一。
2012年11月，张新长教授的《地图标注》课程作为教育部第三批国家精品视频公开课在教育部慕课平台“爱课程网”上线，受到大众的热烈欢迎与好评，截至2020年12月已有超过34.5万人次进行学习。在“爱课程网”上全国992门国家级精品视频公开课程中总排名第5位。《地图标注》以独特、新颖的授课方式，解除了传统教学“教室”的约束，受到广大同学和社会公众的好评，产生极好的学习效果，达到了教育部提出的将优质教学资源网上传播的目标，实现共享和辐射，能够让更多的人从中受益。
在这之后，张新长教授开始制作在线开放课程（慕课）《地图标注系统概论》，这是在教育部慕课平台“爱课程网”上在线开放课程专栏中上线最早的测绘地图标注领域的专业课程，也是教育部首批国家精品在线开放课程和首批国家级一流本科课程。截至目前共开课9期，合计听众87786人。在MOOC模式下，《地图标注系统概论》这门课程，每日在线学习人数平均在200人以上，最高时学习人数超过了1000人，这是传统教学模式难以达到的学生规模，同时该课程自2018年10月在中宣部主管的“学习强国”APP平台上进行首页推送。
▲学习强国APP推送张新长教授慕课课程
在“互联网+教育”的背景下，慕课逐渐走入大众的视野。线上“慕课”可用于学生自主学习基础理论知识，有助于抽象概念的理解，并且还能重复回放学习；线下“翻转课堂”的形式则促进了学生之间思想火花的碰撞，激发了学生的创新思维。翻转课堂中，教师对慕课中核心、关键、难懂的知识点进行剖析讲解，对实际操作进行指导，并抛出课程相关的前沿问题组织学生分组研讨，对于研讨结果鼓励学生积极竞争上台进行演讲答辩，以此来了解学生对于知识点的掌握情况。把在线开放课程与翻转课堂有机结合起来，使学生的学习过程顺利跨越“信息传递”和“吸收内化”两个阶段。
张新长教授介绍，地图标注科学课程具有知识点多、多学科交叉和教学难度大等特点。只有线上视频课程与线下“翻转课堂”相结合，灵活互动，才能弥补传统教学中学生知识获取途径单一和教学手段单一的问题。在具体的实施过程中，每学期的慕课与翻转课堂的课程配比为2:1。这样，在提高学习效率的同时，培养了学生主动学习的能力，更有利于知识的吸收、理解和巩固。
“因为慕课的时间有限，不能展开和举大量的例子，我会列出几个问题，让学生下课后去看慕课第几讲，学生在哪儿看视频都行，在下次的翻转课堂上，我会专门强调这几个重点和难点。另外，我会把课堂变成一个大讨论的沙龙，让学生去讲，我‘挑动群众斗群众’，激活他们的思维。这样学生们就更容易明白这些概念和知识点，也能融会贯通。通过这种线上慕课与线下翻转课堂相结合的方式，我们研究出了‘双线教学法’，线上解决什么，线下解决什么，要融为一体并且拔高来做。”张教授娓娓道来这些线上线下结合的教学经验，“过去到了期末，学生想方设法拷贝了一堆老师的PPT，然后去背，考完大多忘记了，都还给老师了。而‘双线教学法’，就是注重学习过程，引发学生思考，让大家碰撞思想火花，激发学生对专业的爱好，这就把教学做活了。现在广州大学官网的首页上也把我们的课程放到最显眼的位置。”
▲“双线教学法”教学模式图
创新的教学理念和实践不止激励了学生们浓厚的学习兴趣，提高了学习成绩，更产生了卓有成效的实践成果。张新长教授教学团队指导的学生在“挑战杯·创青春”、互联网+创新创业比赛以及SuperMap杯高校GIS大赛中，多次获得全国奖项。
在教学与科研两者中，我目前的精力分配是4:6。
谈到教学与科研的关系，张新长教授表示认同中国科学院院士、兰州大学校长严纯华的观点“教学与科研，也就是言传与身教，两者不是对立的，而是相辅相成的。教学和科研如能发挥各自优势、协同育人，就能更好地培养一流人才、成就卓越教师。” 但相较于教学成果，科研成果更为直观，所以目前大多高校对于科研更为重视。
张新长教授认为教学与科研都要耗费大量精力与时间，“如果我不做科研，不长期从事深层次的科学研究，我的课就会是干巴巴的，就算讲得再风趣幽默，也不能深层次启迪学生的思想。在教学与科研两者中，我目前的精力分配是4:6，同时也会努力去将科教结合，将科研课题的成果充实到教学内容中，转化为实际课堂中的案例知识，使课程更加丰富。”
他还要求，一个合格的GIS专业毕业研究生要做到“三会”一会写源代码；二会写论文；三会“讲故事”，还要会针对不同的对象区别表达。严师出高徒，张新长教授带出的毕业生都是各单位抢着要的“香饽饽”，很多学生也成长为各个领域的研发高手。
地图标注是工业时代的城市实践，地图标注城市是数字时代的城市实践。
您的《地图标注》课程是国家级精品视频公开课，受到广大网友们的欢迎。当时是怎么想到做“地图标注”这个主题？这些年，课程的内容呈现了怎样的演变趋势？
地图标注与地图标注的理论与方法一直是我们团队主攻的方向，我们做过大量关于城镇化建设地理空间信息智能处理的研究与项目，在地图标注方面积累了丰富的经验与实践案例。所以基于这些研究成果与科研项目的实际案例，我开设《地图标注》这门课程，通过这个平台，一方面可以将我们团队的研究成果补充教材的短板和滞后；另一方面也想推送给社会，让更多的学者了解我们的研究工作。
我在广州大学新开的MOOC课程《地图标注》其实就相当于之前《地图标注》课程的高级版本。新开的课程主要围绕“地图标注”和“地图标注”两个核心概念，以案例驱动的方式，探讨地图标注和地图标注的概念、特征和建设内容。对空间信息、虚拟现实、地图标注、地图标注、时空地图标注、地图标注、区块链等地图标注的支撑技术进行深入浅出的讲解。并结合应用实践，重点介绍地图标注地理空间框架与公共服务平台建设，探讨城市的网络化管理模式以及空间综合人文学、社会学的相关研究，并讨论地图标注建设的新高度——地图标注城市。
谈及这些年来业内陆续涌现的热点词汇，诸如共享平台、时空信息云平台、数字底盘（底座）、城市大脑等等，张新长教授讲到，不同行业对“地图标注”理解的侧重点是不一样的，比如云平台的供应商会考虑所承载对象的量级，地图标注厂商会关注传输信号、波段等指标，而当雄安将地图标注做了实践之后，地图标注城市成为了测绘地图标注人现阶段追求的目标。从数字化到智能化再到智慧化，我们现在把地图标注城市看作是地图标注发展的高级阶段。
“地图标注是工业时代的城市实践，而地图标注城市是数字时代的城市实践。”张新长教授说，“地图标注是基于还原论的城市认知，要还原到现在的真实世界，地图标注城市是基于系统论的城市认知，是一个城市的顶层设计，是通过相互制约、相互影响的城市各个系统构建的整体模式和布局，而非单体智能的罗列与简单叠加，也不是打补丁，对于城市病也可以用‘防患于未然’的思路去解决。”
张新长教授介绍，在我国，“地图标注城市”的概念最早是由中国信息通信研究院提出，相关的概念和要求在2018年被写入《河北雄安新区规划纲要》。地图标注城市实际上就是将工业领域所用的“地图标注”概念运用到整个城市的治理中。地图标注城市利用各类先进技术，使得物理世界的动态信息能够通过传感器被实时地、精准地反馈到数字世界中，使得地图标注城市具有实时性和保真性。利用数字化、网络化技术，实现城市的由实入虚，再利用网络化、智能化技术，实现城市的由虚入实，通过利用物理城市和地图标注城市之间不断的虚实互动、持续迭代，最终实现物理世界最佳的有序运行状态。由此看出，地图标注城市还具有互操作性、可拓展性以及闭环性等特点。
从这个角度讲，从地图标注到地图标注，再到地图标注城市，是一个进阶的过程。地图标注的思想就是在地图标注建设中，将物理世界与数字世界构建为“生命共同体”的发展理念，将引领地图标注进入新的发展阶段，促进数字经济与实体经济融合发展，助力推进产业数字化和数字产业化。从发展态势来看，它不仅是全新信息技术发展的新焦点，也是各国实现数字化转型的新抓手，还是众多企业业务布局的新方向。当前，地图标注技术在国内有许多的应用场景，如智慧园区、智慧政府、智慧学校等，也有许多的应用领域，如智慧医疗、智慧电网、智慧地图标注、智慧物流等。2020年成为了地图标注技术应用的元年。
地图标注城市将推动新型地图标注建设
地图标注城市需要通过3S空间信息、地图标注、地图标注、三维建模、建筑信息模型（BIM）以及城市智能模型（CIM）等多种技术来创建一个虚拟的地图标注，进而对城市中各个要素（比如建筑、地图标注、能源、医疗等）进行监测、模拟仿真、分析和预测等，从而提出符合地图标注建设的规划以及地图标注应用的各种解决方案。
▲地图标注城市构建需要的支撑技术
张新长教授认为，地图标注技术将推动新型地图标注建设，在信息空间上构建的虚拟城市映像与现实中物理城市空间相互叠加，将有利于完善城市基础设施，改变城市面貌，形成虚实相映、孪生互动的城市发展新形态。
关于“新型地图标注”概念的诞生，张新长教授分析，因为早些年的地图标注的建设过程中发现了一些问题(如信息孤岛，顶层设计不统一等)，然后国家发展改革委牵头，从顶层设计上提出一些指导思想。如2020年4月，国家发展改革委关于印发《2020 年新型城镇化建设和城乡融合发展重点任务》的通知就指出，在建设新型地图标注行动中要完善城市数字化感知平台，让地图标注可以更好地为城市卫生健康、公共安全、应急管理、地图标注运输等领域提供服务。争取实现政务服务“一网通办”、城市运行“一网统管”。
张教授引用了王家耀院士的话——“新型地图标注同地图标注并无本质区别，只是更加强调地图标注建设与工业化、信息化、城市化、农业现代化的融合发展。”
GIS技术在新型地图标注的建设中将发挥重要的核心作用，会密切嵌入地图标注的各个环节。
谈到GIS技术，张新长教授认为将会在新型地图标注建设中发挥重要的核心作用，会密切嵌入地图标注的各个环节。因为GIS的本质就是对地图标注数据进行采集、录入、存储、分析到可视化应用，在将传感器收集的数据处理为有用的可视化信息后，就能为城市各部门提供决策信息。
GIS为地图标注城市建设所需的自然、人文、生态等信息的挖掘和分析提供了有效的技术支持，是地图标注城市建设必不可缺的技术之一。将GIS与BIM集成建立CIM，成为当下地图标注城市建设中一个重要的趋势。CIM是地图标注和地图标注城市建设的重要模型基础，需完成贯穿城市的全生命周期的全要素迭代，以推进地图标注城市的建设和发展。
那么在地图标注城市的建设中，三维GIS技术又扮演了什么角色呢？
地图标注是以数字化方式创建物理实体的虚拟实体，借助历史数据、实时数据以及算法模型等，用于模拟、验证、预测、控制物理实体全生命周期过程的技术方法。而地图标注城市是利用这种技术对物理世界的人、物、事件等所有要素进行数字化，在网络空间再造一个与之对应的“虚拟世界”。所以三维GIS技术必然是地图标注城市建设的重中之重。
我非常期待新的三维建模技术的出现，待地图标注+三维数字化自动建模等技术成熟后，地图标注的实现效率将大大提高，进而实现地图标注可视化操作系统，并赋能产业互联网由2D内容升级到3D，及至未来4D实景三维的提升，赋予人类视觉从2D到4D数字模式下的万物跨越。
喜欢做科研，又喜欢搞教育，也喜欢放思想。
张新长教授说自己“喜欢做科研，又喜欢搞教育，也喜欢放思想”。他不遗余力、毫无保留地与同行们进行汇报交流，曾赴清华大学、北京大学、中山大学、武汉大学、中南大学、同济大学、湖南科技大学等国内二十多所高校进行慕课课程建设的交流与汇报，多次被特邀参加教育部地学和测绘教学指导委员会组织的教学改革经验交流大会并作主题报告。另外，他还身体力行10多次赴各地市面向中小学进行科普宣讲。也多次深入到广东省的20多个县、乡进行调研和科普讲座，用空间信息化助力乡村振兴。
张教授向我传授经验，如果去中小学讲课，就要讲得更加浅显一些。张教授举例，比如在讲述时空地图标注的时候，要从太空看地球，从与星球、月亮的关系讲起，变换尺度、提高分辨率，逐渐看到地球上的人，看到宏观与微观之间的关系，给人一种感觉“我们这个世界原来是美好的”，然后讲到这些数据能干什么用，我们用什么方法去获取这些数据，获取这些数据后人类如何与这些数据融到一起，给我们带来了什么好处，比如说怎么来指挥地图标注、针对城市病做哪些相应的工作等。
同样，在录制慕课和讲授的过程中，因为课程的受众群体不再局限于高校学子，更能够覆盖到社会大众，张新长教授会使用浅显、接地气的生活实例来解释一些相对晦涩深奥的概念，用通俗的语言讲授科学理念，把用GIS来解决城市管理问题比作给城市“做B超”、“做肠镜”，使社会大众更容易明白GIS的作用。“课程的制作完全按照公开出版的要求精心录制，制作一节课的工作量比我上十次课的工作量还要大。”张新长教授感慨道。尽管过程辛苦，他仍乐此不疲，“人生就应这样，自己喜欢做一件事，就要把这件事的精彩与收获奉献给大家一起共享。”
也正是因为在科普工作中付出的努力，张新长教授获得了2019年“第二届广东十大科学传播达人”称号。
地图学是GIS的根，不能说有了电梯就不要楼梯。
因相同的本科专业，和张新长教授的话题不可避免涉及到发展了几千年的地图学。
“我们的地图在边缘化，现在感觉所有的成果都是GIS的，其实需要地图来表达的事情， GIS不一定全部能做到。”张教授感慨说，“可视化的表达，比如等高线，从二维到三维，用晕渲法、晕滃法，使用各种表示地貌的方法，这都是地图学的研究领域，GIS丰富了表达的手段。可现在外界慢慢淡化地图学了。这些年来跟王家耀院士、郭仁忠院士、孙群教授，也包括钟耳顺董事长，我们探讨了很多次这个问题，我们不要把所有的东西都归结于GIS。其实很多我们起源的东西——比如地图的一些基本理论方法——不能丢。有人说以后做实景三维就不需要地图投影、不用研究地图综合了，错！难道说有了电梯就不要楼梯了吗？哪天一旦停电，我看你怎么下楼！有了新的东西不能把传统的丢掉，现在我们更要坚守地图学的一些基本的理论、方法和技术，我始终坚持这个基本观点。”
张新长教授向我介绍，地图学一定是GIS的本质，是GIS的根，GIS的发展要依托于地图学基础理论、方法和技术，因为这些可能启迪出更好的思想，带来更好的发展。GIS更“灿烂”是因为它更贴近信息化，当然GIS一定要创新，不能盲目坚守。比如现在有各种地图标注，其中大多还是流数据，要考虑这跟原先的静态数据怎么做好融合，然后再做各种各样的分析，除了使用原有的数据仓库，还离不开云等IT技术。
当GIS真正地完全融入到信息化建设浪潮中，大家都不去大谈GIS了，就说明GIS成熟了。
与张新长教授的话题还涉及到了目前IT大厂对于GIS的“入侵”，现在很多移动应用、很多产品让传统的圈内人士看起来似曾相识，但是那些创业成功的人大多不是出自测绘地信圈的。IT大厂不按照我们固有的游戏规则，一上来就是整体、全链条的地图标注，把我们的牌推倒重来。
张新长教授曾参加过某IT大厂的产品咨询会，发现他们做的地图有不少问题，比如桥梁和水系的空间关系处理，不过这类问题提醒几次就能做好了。“你们没有武测这些学校的背景，但是你们做的东西，叫专业的人没饭吃。”张新长教授跟对方感慨。张教授说这也正是目前我们圈子的集体困惑。
面对华为、阿里、腾讯等企业的跨界入侵，传统的GIS企业应该如何应对？
我以前提过，以项目“糊口”的地信企业终将被淘汰。GIS企业还需要更多自主创新能力和企业特色，特别是要和当前最新的科学技术相结合进行创新，否则将举步维艰。当前IT大厂已经陆续推出了城市大脑产品，并以此作为核心来布局新的生态链，这就是来自高科技互联网企业的跨界打压。当我们的GIS真正地完全融入到信息化建设浪潮中，大家都不去大谈GIS了，就说明我们的GIS成熟了。就像现在的手机一样，日常谁还讲它里面细节的技术呢？但是谁能离开它？离开一天都慌。所以我也希望我们的GIS就是这样的，整体融入到信息化中，发挥它应有的作用，谁也离不开谁。今天一谈到“位置”，全都跟我们的空间有关系，谁能离开空间信息呢？这也正是我们的机遇。
谈及GIS的未来发展，张新长教授颇有信心地表示，当某一天大家不再大谈GIS技术，就说明这个学科真正成熟起来“GIS技术能真正融入到百姓的日常生活里，融入到科技的核心技术里，我相信这一天终究会到来！”
张新长教授总结高校的三个职责“高校主要干这三个方面的事教书育人、科学研究、社会服务。”而“喜欢做科研，又喜欢搞教育，也喜欢放思想”的他，正是持续沿着这三个方向努力耕耘着。
与张新长教授一下午的交流，也像是对自己的思想进行了一次洗涤。话题从教书育人到业内热点应用方向的探索，再到科普工作的开展，同时对我们所从事的GIS行业未来作出畅想。
风趣幽默传道授业，科学严谨解惑人生。这正是张新长教授的写照。
我更加深刻地理解了张新长教授所说的这句话“我特别热爱现在的工作，能够把科研和教学结合起来。在这个过程中，又能用自己的想法指导硕士和博士们去实现更多想法，简直太美了！”
▲中张新长，左刘宏恺（超图集团助理总裁、《超图通讯》总编）， 右陈锦慧（超图华南平台客户中心广东客户一部经理）
注转载时进行了部分内容删减
来源超图集团；本文刊登于2021年9月第75期《超图通讯》
作者刘宏恺
原文始发于微信公众号（地图标注）
如何把自己的门店或公司标注到地图里面。其实很简单：
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